AC9LS10EU02

AC9LS10EU02_E1knowing when to omit definite and indefinite articles, and adjusting for gender-change cases, for example, quiero ser ingeniera; el capital versus la capital

AC9LS10EU02_E2using collective nouns such as gente and familia, and noticing the use of singular verbs, for example, La gente en Australia pasa mucho tiempo al aire libre. Mi familia tiene una casa en la playa.

AC9LS10EU02_E3noticing some changes in meaning when the adjective precedes the noun, for example, Una gran casa/Una casa grande, Un solo perro/Un perro solo

AC9LS10EU02_E4using comparatives and superlatives, including some irregular forms, for example, mejor que ..., peor que ..., el mayor, el menor, más ... que, menos ... que, el más ..., ... ísimo/a, tan ... como

AC9LS10EU02_E5understanding and using indefinite adjectives and pronouns, for example, alguno/a/os/as, ninguno/a/os/as, otros/as, todos/as, alguien, nadie, nada, algo, todo, noticing the constructions with a double negative, for example, No hay nadie en clase, No tenemos nada

AC9LS10EU02_E6using possessive and demonstrative pronouns such as aquel es el tuyo, este es el mío, and neutral demonstratives ¿Qué es esto? Me gustó aquello que dijo.

AC9LS10EU02_E7understanding the use of relative pronouns in familiar contexts, for example, que, el/la/los/las que, quien/es, el/la cual, los/las cuales, donde

AC9LS10EU02_E8using modelled structures that contain direct and indirect objects, for example, ella compró flores para él, ella se las compró

AC9LS10EU02_E9recognising different past tense forms such as preterite, imperfect, and past perfect, and comparing the uses with English past tense forms, for example, Marcos nació en Filipinas, él llamaba a su hermana cuando la necesitaba …, hemos estudiado los tiempos pasados

AC9LS10EU02_E10understanding and using regular and irregular forms of the preterite/pretérito indefinido, for example, canté, bebí, escribí, and fui, estuve; and temporal markers such as ..., ayer …, el año pasado … hace 2 años

AC9LS10EU02_E11understanding and using the immediate future, –ir a + infinitive, for example, yo voy a ir al concierto con mis amigos

AC9LS10EU02_E12recognising future and conditional tenses and their conjugational patterns, for example, mañana iremos de excursión al zoo, me gustaría visitar México

AC9LS10EU02_E13elaborating on ideas or providing additional details with prepositions, for example, por, para, con, sin, hacia

AC9LS10EU02_E14understanding the function of impersonal expressions such as se necesita ..., se habla ..., se dice ..., se puede ..., hay que ...

AC9LS10EU02_E15using cohesive devices in complex sentences, for example, por lo tanto, además, sin embargo, al contrario de, de la misma manera

AC9LS10EU02_E16forming adverbs from adjectives, for example, normalmente, seguramente, probablemente

Elaborations

Practice Questions — Understanding language and culture