AC9LMG6U02

AC9LMG6U02_E1applying prior phonic and grammatical knowledge to experiment with and predict the spelling and writing of words, for example, using -ω at the end of new or unfamiliar verbs

AC9LMG6U02_E2developing understanding of specific language conventions, for example, the spelling of verbs in the first person ending in ω, verbs in the third person ending in ει, the most common noun and adjective endings including ος, ας, ης, οι, η, α, ες, ι, ο, α, plural articles οι, τα, for example, γράφω, γράφει, ο άντρας, οι άντρες, η ντουλάπα, οι ντουλάπες, το λουλούδι, τα λουλούδια, κοντός, κοντή, κοντό

AC9LMG6U02_E3understanding and applying punctuation in writing, or adhering to punctuation conventions in reading, for example, the accent mark, full stop, comma, exclamation mark, brackets, apostrophe, speech marks and question mark

AC9LMG6U02_E4describing present, past and future actions, situations and events using familiar verbs, for example, Παίζω στο σχολείο, Θα διαβάσω αύριο, Κάνει ζέστη σήμερα, Xθες ήταν Τρίτη, Αύριο θα είναι Σάββατο

AC9LMG6U02_E5expressing and justifying preferences using the appropriate syntax and language structure, for example, Μου αρέσει πολύ, Δε μου αρέσει επειδή ...

AC9LMG6U02_E6using appropriate word order, for example, Θέλεις το βιβλίο; Τη λένε Μαρία, O Νίκος τρέχει, Η Άννα είναι έξυπνη

AC9LMG6U02_E7using simple cardinal and ordinal numbers in different contexts such as telling the time, stating dates, ordering/shopping, or in simple descriptions such as Είναι πέντε η ώρα, Τα γενέθλιά μου είναι στις 8 Απριλίου, Πέντε κιλά πατάτες παρακαλώ, Είμαι στην Α’ τάξη.

AC9LMG6U02_E8recognising and applying the agreement between nouns, adjectives and gender, for example, Μία μεγάλη τσάντα, δύο μικρές τσάντες, η κόκκινη πόρτα, ο άσπρος γάτος

AC9LMG6U02_E9using conjunctions such as και, αλλά, ή, γιατί, επειδή to link ideas in sentences, for example, Παίζω πιάνο, αλλά μου αρέσει και η κιθάρα., Δε θα το βρεις πουθενά αλλού.

AC9LMG6U02_E10using adverbs and prepositions in sentences, for example, το βιβλίο είναι δίπλα στην τσάντα μου

AC9LMG6U02_E11negating a phrase or sentence using the word δε/δεν, for example, η γάτα δεν πίνει το γάλα, δεν μπορώ, δεν είναι ωραίο, δε βρέχει

AC9LMG6U02_E12using verbs in simple sentences across a variety of text types, for example, παίζω μπάσκετ, το λιοντάρι τρώει, η Άννα παίζει, μου αρέσουν οι φράουλες, ευχαριστούμε κυρία

AC9LMG6U02_E13recognising and using command verbs, for example, έλα, ελάτε, κλείσε, άνοιξε, κάθισε, καθίστε, σήκω, σηκωθείτε, γύρισε, γράψε, διάβασε, άκουσε, κόψε

AC9LMG6U02_E14constructing affirmative and negative statements, and using interrogatives, for example, ναι, όχι, πού; τι, πώς; πότε; ποιος; ποια; γιατί;

AC9LMG6U02_E15using knowledge of familiar patterns and structures to decode and interpret meaning, for example, the Greek prefix ‘α-’ in words can make the opposite meaning, as in ψητό and άψητο, and this concept has been carried over into English words, for example, symmetrical and asymmetrical

Elaborations

Practice Questions — Understanding language and culture