AC9LA2U02

Elaborations

• AC9LA2U02_E1<p>copying and recognising the individual shapes of the 28 letters of the alphabet <bdi>أ ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ك ل م ن هـ و ي</bdi></p>
• AC9LA2U02_E2identifying the 6 letters that do not connect with letters that follow them in a word د ذ ر ز و ا
• AC9LA2U02_E3<p>identifying the 4 different connected shapes of the Arabic letters to form simple words, for example, <bdi>ج جـ ـجـ ـج، س سـ ـسـ ـس، ب بـ ـبـ ـب</bdi></p>
• AC9LA2U02_E4<p>recognising that Arabic words are written from right to left, for example, <bdi>درس، جرس، نور، يوم</bdi></p>
• AC9LA2U02_E5recognising and writing Arabic digits from one to twenty
• AC9LA2U02_E6<p>using singular possessive adjectives related to self, for example, <bdi>بيتي، سريري، معلمتي،غرفتك، كتابكِ،</bdi> <bdi>حقيبتها، دفتره</bdi></p>
• AC9LA2U02_E7<p>noticing the use of the possessive pronoun ي at the end of words, to indicate ownership, for example, <bdi>معلمتي، سريري، بيتي، دفتري، قلمي</bdi></p>
• AC9LA2U02_E8<p>using familiar objects to express location, with prepositions such as <bdi>الكرة في الصندوق، القلم على الطاولة، الكتب في الحقيبة</bdi></p>
• AC9LA2U02_E9<p>using simple, modelled verbs to describe aspects of own daily activities, for example, <bdi>أستيقظ في الصباح، ألبس ثيابي، أتناول الفطور، أركب الباص، أدخل الصف، أكمل الواجب</bdi></p>
• AC9LA2U02_E10<p>beginning to notice that nouns have definite and indefinite articles and gender, for example, <bdi>تلميذ/التلميذ، معلمة/المعلمة</bdi></p>
• AC9LA2U02_E11<p>recognising word order in simple phrases and sentences, for example, <bdi>نام سليم، وقف الولد، أكل سامي التفاحة، شربت سحر العصير</bdi></p>
• AC9LA2U02_E12<p>using the simple sentence structure ‘this is’ to identify people and objects, for example, <bdi>هذا كتاب، هذه طاولة، هذا أخي، هذه أمي</bdi></p>